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级级编程

Sixth Graders on Bridge

级级编程利用校内外对每个等级的成员,帮助建立社区和凝聚课外活动。每个年级都有被捆绑到学生的发展阶段和松散连接到当年的共享课程为期一年的主题。这些澳门最大赌场之一所需要的课程的一部分。

6年级:建立社区

六年级的活动包括一年一度为期三天的campout包括这样受欢迎的活动如艺术,科学,戏剧,人文,远足,天文学,钓鱼,“蜘蛛嗅,”游戏,和晚上的篝火。 
课程联系:

  • 古代文明与中世纪(人文)
  • “文明”焦点(冒险教育)
  • 天气和天文(科学)
  • 地方为基础的艺术和“校园演播室”(艺术) 

七年级:加强社区

课程联系:

  • 从预殖民美国历史上通过的1800年初(人文)
  • 当地的地质和坎伯兰高原的史前史;坎伯兰高原的生态;在小群今年达到高潮的结束,学生设计的性质研究(理科)
  • 技术中,设计,和日常(技术)之间的关系
  • 地图,地图制作,地形 

8级:深化关系,并探讨领导力

课程联系:

  • 从内战的美国历史到现在(人文)
  • 建筑,结构和安装/个人如何与周围的空间(艺术)互动
  • 研发,设计,实施,分析,并提出独立的实验和科学研究(理科)的高峰体验 

9年级:我是谁?

通过重视和使我们的社会的许多声音,建立在历史和英语课程,其中包括身份的主题反映,9年级检查自身的建设(“我是谁?”)。九年级学生参加为期一年的系列午餐的“N”学习研讨会,他们享受甜点社交和独木舟之旅。

在SAS一个难忘的经历是当新生班canoed下来的麋鹿河,开始了我们的纽带,我们整个年级进行。 阿什利·巴里'14,浆果大学'18

10年级:我在哪里?

建立对世界历史II和英语课程10和利用我们的学生组织的国际性质,10级将是学生如何与世界在全球范围的探索。第十年级学生将前往纳什维尔参观朝拜的各种房屋,享受纳什维尔海岸水上乐园。

大三:从哪里我是谁?

建立在美国历史/美国研究课程,但承认这会不会是我们所有的学生的故事,11年级的探索已经在时间带学生到这个地方的澳门最大赌场之一。他们也将被鼓励开始认为自己是学校领导和寻求机会来表达这种领导。年度活动包括查塔努加的两天一夜,包括前往点公园,猎人博物馆和岩石的城市。

大四:我在哪里何去何从?

建立在宗教课程,并与肯定,我们在今年的责任是准备我们的学生离开校园,12年级力求给学生的强烈感觉他们是谁,准备提供给他们,和技能,他们可能需要在超出了我们的校园世界导航。老年人提供劳动的SAS农场的日子,享受独木舟之旅,并完成了年与类撤退。